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初三语文上册第四单元练习题9

一、积累运用(25分)

1.给下列加点的字注音。(4分)

取(          看(          母(        )脑     隔(  

2.下列句子中均有一个错别字,请你用横线标示出来,并将正确的字写出来。(3分)

1)读史使人明知,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

2)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并契而不舍地把它发展下去。

3)我觉得真正的格物至知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。

3.选词填空。(3分)

1)因此,不满足于一个答案,不放弃       (探索  探求),这一点非常重要。

2)布歇内尔边看电视边这么想:光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么       (反应  反映)。

3)这篇文章段落之间       (过渡  过度)自然,前后相互照应,结构十分严谨。

4.下列加点词语运用有误的一项是(   )(4分)

A.观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。

B不言而喻,在创造的宇宙里 ,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

C.读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。

D.他是一个根深蒂固的人,尽管人们想尽各种办法去劝导,但都无济于事。

5.下列各句中,没有语病的一项是(   )(4分)

A.为了防止酒驾事件不再发生,北京加大了巡查整治力度。

B.学校开展地震知识安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。

C.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。

D.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 

6.在学习本单元课文的过程中,合作学习小组展开了一系列的学习活动,请你完成以下两个学习环节。(7分)

1)创造性思维必备三个要素,发挥创造力的真正关键在于如何运用知识,在所学课文中主要运用了举例论证,你还能补充一下吗?(3分)

2)语句仿写。用最恰当的比喻来描述我们五彩缤纷的生活。(4分)

生活是一支笔,描摹着人生的悲欢离合;生活是一棵树,结满了人生的累累硕果;生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨;                                                           

二、阅读理解(35分)

(一)阅读下面的诗歌, 回答问题。(17分)

茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

7.这首诗中作者描写风的威势的动词有                                。(2分)

8.本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么?(2分)

9.读了这首诗,你看到了一个怎样的诗人形象?请用诗中的句子描绘一下。(9分)

示例:舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!

1

2

3

10.你还学过杜甫的哪些诗?把你认为很有名的句子写出至少两句来。(不是同一首的,还要注明出处,如:好雨知时节,当春乃发生。——《春夜喜雨》)(4分)

1 

2                                                                       

(二)阅读下文,回答问题。(18分)

1978年,我16,正当少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的。所以,类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆。当然,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说。

今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄,听说狄更斯可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还有,像罗曼罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意的安排呀。                 

其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵。每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。这一点,他们能知道并愿意知道吗?特别是,当他们的阅读通常不再及此,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候。

结果自然是令人担忧的,许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(通常是快读速读),在电视上看过一些经典(通常是戏说歪说),再没有开卷有益的经历。杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣。笛卡尔说读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是,这些现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定会阻碍和延缓一个民族的心智成熟。

但我们也不失去希望。应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦恼。总有一天,人们得重新认识读书之与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西,谁都不可能颁赐给你。

契合着个人的经历,最近曾再读但丁,《神曲》地狱篇的第一段说:就在我们人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路。许多像我这个年龄段的人都有过迷失。借助于种种外力的帮助,最终都走了出来。但在我,读《神曲》本身,就是走出迷途的最好方法。

很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活。

11.文章第段有一句话具体解说了阅读就是阅世,请把这句话抄写在下面的横线上。(3分)

12.作者开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么?(3分)

13作者在第段说结果自然是令人担忧的。精读本段,写出令人担忧的结果所指代的具体内容。(3分)

 14有人说:书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。结合读书可以改变人这句话,谈谈你对下面句子的理解。4分)

1)杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游。

2)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。

15作者说:有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生 悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。请从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》四部名著中任选一个情节(细节)一个人物,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化。(不少80字)(5分)

三、写作(40分)

16.阅读下列材料,根据要求作文。

自信,是发自内心的自我肯定与相信。自信无论在人际交往还是事业工作上都非常重要。自信,可以使一个人从平常走向辉煌;自信,可以使一个人从绝望看到希望;自信,可以使一个人从黯淡走向光明。自信,是一个人事业成功的保障。无论在什么情况下,自信者的格言都是:我想我能够的,现在不能够,以后一定会能够的。

读完这段材料,你有什么感悟?请以自信为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,600字以上。